POLAR BEAR BLOG

米国立公文書館、「写真でARコンテスト」開催中

米国の国立公文書館（National Archives and Records Administration, NARA）が、ちょっとユニークな写真コンテストを開催中です。"History Happens Here!"（ここで歴史が起きている！）というものなのですが、まずはサンプル写真を見ていただいた方が早いかもしれません：

■ Augmented Reality Photo Contest

ご覧のように、過去の風景が撮影されている写真（NARAのアーカイブに保管されているものを使用可能）をいまの風景に重ね合わせ、その様子をさらに写真に写して応募してもらうというもの。さながら「アナログAR（拡張現実）」といったところでしょうか。

募集にはFlickrが活用されており、コンテスト名と同じ"History Happens Here!"というグループが開設されています。現地時間で12月9日から募集が開始されたのですが、既に10枚を超える写真が投稿されていますね。中にはこのように、写真を印刷するのではなくiPadに表示させるという方も：

応募期間は来年1月21日までで、優秀作品はポストカード集として商品化されるそうですから、年末年始で米国に行かれるという方はチャレンジしてみてはいかがでしょうか？

ちなみにこれと同じアイデアが、Museum of Londonが提供するアプリ"Streetmuseum"でも再現されています：

■ 江戸東京博物館の所蔵写真にジオタグがつく日 （シロクマ日報）

こちらはアナログARではなく、目の前の風景に歴史的な写真（Museum of Londonが所蔵するもの）を重ね合わせてくれるというモバイルARアプリなのですが、もしかしたらNARAのコンテストはここから発想を得たのかもしれませんね。

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電子版『AR-拡張現実』配信開始されました。

お知らせです。今年7月に出版させていただいた『AR-拡張現実』ですが、廣済堂の電子書籍アプリ「BookGate」を通じて電子版の配信が始まりました。

いまアプリのトップから「ストア＞新着」とメニューをたどると、リストの中に掲載されているはずです：

サンプルはこんな感じ：

ちょうどこのブログでも取り上げた"Touched Echo"の部分ですね。こんな感じで「ARとはなんぞや」を考えている本ですので、未読の方はこの機会にぜひどうぞ！当然ながら紙版も発売中ですので、こちらも引き続きよろしくお願い致します。

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Twitterを使う大学生は成績が良くなる？

先日発表された調査結果によると、アンケート回答者となった大学生うち、57%が「Twitterを利用したくない/利用し続けたくない」と答えたのだとか（参考）。もちろん「Twitterは万人が使わなくてはならない」なんてことはないのですが、一方でこんな研究成果もあることをご紹介しておきたいと思います：

■ Can Twitter use help improve grades? Some researchers think so (eSchool News)

Twitterを使うことで、大学生の成績アップに効果があった……という怪しい情報商材のような話。しかしちゃんとしたリサーチに基づく話で、"The effect of Twitter on college student engagement and grades"というタイトルの研究論文として発表されています。

どのようなリサーチが行われたのかというと：

One-hundred and twenty five students participated in the study; 70 of these students were required to use Twitter for educational purposes, and 55 students were asked to communicate through a traditional learning management system—in this case, Ning.

125名の学生が研究に参加した。参加者のうち70名が学習を目的としてTwitterを使うように要請され、残りの55名は従来型の学習管理システム（この場合はNing）を使うように要請された。

とごく簡単な話で、被験者を2つのグループに分けて一方にTwitterを使用してもらい、もう一方には通常の学習システムを使用してもらった、と。その結果、Twitterを使ったグループの方が、GPA（米国の大学などで使用されている成績評価方法）のスコアが約0.5ポイント上昇する効果が見られたとのことです。

ではなぜTwitterが成績を押し上げるという効果が見られたのか。その秘密は、生徒と指導者の間でコミュニケーションが深まったという点にありそうです。Twitterを使用したグループの場合、時間が経つにつれてより活発にTwitterを使うようになり、さらに：

Twitter use, while similar to chatting with faculty and students on a learning management system, proved far more interactive, according to the report. About 30 percent of faculty tweets were responses to student comments on questions. Faculty responses accounted for 1 percent of Ning activity.

研究結果によると、Twitterを使用するのは教員と学生が学習管理システム上でチャットすることに似ているが、それ以上に両者の間の交流が進んだそうでである。教員によるツイートの30%が、学生のコメントに対する返答だった。Ningを使用したグループでは、教員の返答は1%に過ぎなかった。

とのこと。Twitterが優れていたのか、比較に使用した学習管理システムがダメだったのかは検討の余地がありますが、要は学生と教員との間のコミュニケーションが進む->学習にとってプラスになるという、当たり前といえば当たり前の話ですね。

ただ当たり前とはいえ、そのような交流を生み出すことに効果があったという点は無視できないのではないでしょうか。無理矢理Twitterを使えという気はありませんが、そこでどのようなメカニズムでコミュニケーションが促されているかを分析し、教育関係のITシステムに応用するという動きが生まれても面白いかもしれません。

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■ 【書評】『教育×破壊的イノベーション』 （シロクマ日報）

『ケータイ白書2011』にモバイルARのレポートを寄稿させていただきました。

お知らせエントリが続いてしまいますが、インプレスR&Dさんから発行されている『ケータイ白書2011』に、「急成長するモバイルAR」というレポートを寄稿させていただきました：

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タイトルの通り、テーマはモバイルAR（拡張現実）。2010年に起きたモバイルAR界隈での動きをまとめ、2011年を展望するという内容です。3ページほどの短いレポートですが、ご興味のある方はご確認下さいませ。

そして引き続き、『AR-拡張現実』もよろしくお願い致します：

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